Após duas aulas com sétimos anos, necessito de um retiro num silenciômetro...

Discussão do OE2011

E se fosse o Medina Carreira a definir os critérios de avaliação?

É, pá...100% para a cognitiva e mais nada!

Uma escola cuja nota no exame é próxima da classificação interna pode significar que, eventualmente, a classificação interna apenas se centrou em aspectos cognitivos. Também se pode dar o caso dos alunos terem obtido um valor próximo de zero nas atitudes e valores... Para comparar de modo credível seria necessário saber os critérios de avaliação das escolas. Quais os critérios no 10ºano? e nos restantes anos? Aplicar critérios de 90 ou 95% nos três anos do secundário para a componente cognitiva é diferente de um procedimento faseado (por exemplo, 75% no 10º, 80% no 11º e 90% no 12º). É importante que a escola também valorize aspectos não estritamente cognitivos (nalgumas muito mais que noutras....), facto que se reflectirá, naturalmente, na diferença entre a CE e a CIF.

Os Ranking's valem o que valem e os do ensino básico não valem nada!

Veja-se um exemplo aqui publicado.

I. No Secundário também se comparam realidades distintas. Nas escolas a percentagem de alunos com Matemática A, Matemática B, História da Artes e da Cultura,...não é a mesma. As escolas têm disciplinas diferentes consoante a sua oferta e têm diferentes números de alunos por área. Nos ranking's essa diferença esbate-se.

II. Citando Rui Santiago co-autor do livro "Um olhar sobre os Rankings": "É muito mais difícil e, por isso, mais louvável uma escola pegar em miúdos carenciados e fazer com que acabem o secundário, mesmo que com 10 valores, do que um colégio privado de renome conseguir que os alunos tenham uma média alta". Além disso, num universo exclusivamento público, muitas escolas recebem alunos que não são admitidos noutras, tidas como de referencia no imaginário comunitário, porque o histórico classificativo dos alunos indicia que, no fim de ciclo, poderá haver uma influência negativa nos ranking's.

As privadas são outro mundo. Consta-se que algumas delas têm uns subterrâneos pouco abonatórios...

III. O que é facto é que eles existem. Têm falhas, fragilidades e erros resultantes de realidades cuja comparação não é fiável. E irritam! Como existem e têm ampla divulgação eu aproveito a onda e faço uma leitura que me convém. A Escola Secundária D.João II foi a única que subiu no ranking (do secundário), no conjunto das escolas de Setúbal com mais de cem exames realizados.

Para experimentar com dois ou três alunos do sétimo...(sem realces coloridos!)

Estás preocupado(a) com a crise?

Não desesperes! Uma vida potencialmente melhor é possível, a apenas 20 anos-luz. Gliese 581g pode ser o lugar ideal para começar tudo de novo e tem a vantagem de ser perto, porque longe está o fim do atoleiro em que estamos metidos.

Números poligonais e múltiplos de três.
Números poligonais e diferenças na vertical...